LVS-toetsen

Digitaal

In de toekomst zullen wij, als dat mogelijk is, steeds meer toetspakketten zowel op papier als digitaal uitbrengen. Zo kunt u als school kiezen op welke manier u de toetsen afneemt. Voordeel van digitaal toetsen is vooral de tijdsbesparing voor de leerkracht: de computer verzorgt de afname, neemt het nakijken en scoren over en rapporteert direct na de afname. Sommige LVS-toetsen zijn zelfs adaptief: de computer selecteert opgaven die het beste aansluiten bij de vaardigheid van een leerling.

Verwerking

Voor de verwerking van de gegevens van de verschillende (papieren en digitale) toetsen, kunt u gebruikmaken van het Computerprogramma LOVS. Dit programma maakt na invoer van de resultaten automatisch leerlingrapporten, groepsoverzichten en schoolrapporten. Het programma verwerkt niet alleen de resultaten van de LVS-toetsen, maar ook van de Entreetoets en de Eindtoets Basisonderwijs.

In fasen

Werken met de LVS-toetsen gaat in fasen.

• De eerste fase, het signaleren, start met het afnemen en nakijken van de toetsen. De resultaten daarvan verwerkt u tot leerlingrapporten. U legt onder meer per leerling in een grafiek de vooruitgang vast. Het leerlingrapport is een handig hulpmiddel. U kunt het ook gebruiken tijdens een bespreking met de ouders.
• De tweede fase is het analyseren. Constateert u dat een leerling - en dat geldt zowel voor goede als minder goede leerlingen - onvoldoende vooruitgaat of een te lage score haalt, dan kunt u vaststellen op welk vlak die leerling precies problemen heeft. Afhankelijk van het pakket gebruikt u daar speciale analyseformulieren, diagnostische procedures of aanvullende toetsen voor.
• Weet u waar het probleem bij een leerling precies ligt, dan bepaalt u welke acties u moet ondernemen. Hiermee begint de laatste fase: het handelen. In deze fase biedt u gericht hulp. Daarbij kunt u gebruikmaken van aanwijzingen en suggesties in de handleiding bij een toets, in een apart hulpboek bij het pakket of in andere publicaties.
• Bij een volgende toetsafname kunt u bepalen welk effect uw actie heeft gehad. Dan begint u weer aan een nieuwe cyclus van signaleren, analyseren en handelen.

Drie gebruiksniveaus

Hierboven staat hoe u met de LVS-toetsen werkt op het niveau van de leerling. Daarnaast zijn er nog twee niveaus van gebruik: het niveau van de groep en het niveau van de school. Ook op deze niveaus werkt u volgens het principe signaleren, analyseren en handelen.

De resultaten van individuele leerlingen kunt u verwerken tot groepsoverzichten en schoolrapporten. Het groepsoverzicht maakt duidelijk hoe de groep er als geheel voor staat. Blijkt dat een groep als geheel bepaalde vaardigheden minder goed beheerst, dan probeert u te achterhalen wat de mogelijke oorzaak daarvan is. Vervolgens neemt u passende maatregelen. Bij de volgende toetsafname bepaalt u dan of deze maatregelen effect hebben gehad.

Wanneer u alle groepsoverzichten naast elkaar legt en het schoolrapport invult, krijgt u een beeld van de kwaliteit van het onderwijs op uw school. U kunt deze resultaten in verband brengen met de kenmerken van het gegeven onderwijs en de aard van de schoolbevolking. Op die manier bepaalt u of de resultaten aan de verwachtingen voldoen. Is dat niet het geval, dan is er alle reden om in gezamenlijk overleg na te gaan welke maatregelen wenselijk zijn. Het volgend jaar kunt u dan bekijken of die maatregelen effect hebben gehad. Zo werkt u stelselmatig aan beter onderwijs.